miércoles, 13 de octubre de 2010

RESEÑA DE
“El Inglés y los Colegios” por Idel Vexler.

Idel Vexler es el Viceministro de Gestión Pedagógica de Perú. Es educador con experiencia en áreas rurales y urbanas, Instituciones Educativas públicas y privadas. Gestor de mucho trayecto en conducción de escuelas, colegios y proyectos educativos en su país.
El 29 de mayo del 2010, República.pe publicó el artículo El Inglés y los colegios de la autoria de Vexler, en el que expone la importancia de este idioma para el futuro de los jóvenes peruanos.
En este texto trabajaré tres ideas: i) el idioma inglés es una herramienta muy importante que permite al individuo ser competitivo en ambientes socio-culturales y económicos-productivos; ii) para que haya una buena educación del idioma es imprescindible que los educadores dominen el idioma; y iii)  ¿Qué alternativa puede tomar el gobierno peruano para mejorar el nivel de cada profesor?
La intención del autor en este texto es informar cual es la importancia de una segunda lengua para los jóvenes que se enfrentaran a un mundo exigente.

Actualmente, aprender un segundo idioma como el inglés es muy importante, ya que vivimos en una sociedad muy estricta en donde el más acto perdura, es decir consigue mejores cosas.
En el texto, Vexler menciona que saber inglés “es muy importante en la educación integral de los estudiantes pues les permitirá interactuar competitivamente en los espacios socio-culturales y económico-productivos.” Pienso que esto es muy cierto, ya que hoy en día muchas personas jóvenes pierden  valiosas oportunidades de estudio o trabajo, solo porque no dominan el idioma, y en un mundo que avanza tan rápido es imposible pretender adaptarse  las exigencias de una cultura empresarial y/o tecnológica.

Para que los estudiantes aprendan inglés en los colegios, no solo basta que haya una buena disposición para aprender, sino que debe haber una buena calidad de docentes para enseñar el idioma. El autor en su texto señala que “para mejorar la enseñanza de esta materia es indispensable que los profesores dominen este idioma.”  
Coincido con el autor. El inglés en nuestro país se hace mas esquivo para los estudiantes de colegios públicos y es debido a que no hay una buena calidad de docentes dictando el área de inglés. Simplemente el gobierno se ha dedicado a contratar personal que no está en la capacidad de dar una lección de este u otro idioma, y ni siquiera superan el nivel A2 según el Marco Teórico Internacional.

¿Qué podría hacer el gobierno para mejorar la calidad de inglés de los docentes que laboran en colegios?
El autor en su texto plantea que el Ministerio de Educación debe desarrollar “un programa descentralizado de capacitación especializada dirigido a todos los maestros que enseñan esta área curricular en los colegios de Educación Secundaria del país. La institución seleccionada (…) es el Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA), reconocido y prestigioso centro de formación en inglés a nivel nacional e internacional.
Pienso que este modelo debería seguirlo el gobierno local, ya que significaría que si hay un verdadero interés por la formación de los estudiantes caleños. Además cada profesor estaría en el nivel adecuado para dictar la materia, lo cual implica que cada alumno podría alcanzar un alto de grado de comprensión de esta lengua extranjera.


Para finalizar, tener unas buenas bases de inglés o más bien dominar este idioma, es importante para una juventud que se prepara a vivir bajo los requerimientos de una sociedad exigente.
Frente a esto, es importante haber tenido una educación de calidad, con profesores especializados que conozcan, comprendan, entiendan y hablen esta lengua. Ya que sin una buena instrucción en el proceso de aprendizaje durante la etapa escolar, es casi que imposible que un alumno procure ser bilingüe.
Por otra parte, las capacitaciones dictadas a los profesores son importantes, puesto que permiten que estos sean mejores, y puedan brindar al estudiantado una educación de calidad en lo que se refiere a la enseñanza.
El autor ha hecho un gran trabajo, ya que trata el tema de una manera muy puntual, mencionando que para vivir en un mundo globalizado no alcanza solo con hablar nuestro idioma natal, en un ambiente socio-cultural que es muy exigente. Por otra parte, pienso que el autor se ha informado bien acerca de este tema y lo maneja con mucha naturalidad, tal vez porque es una persona experimentada y de mucha trayectoria que sabe como enfrentarse  a una sociedad que no da tregua.

domingo, 10 de octubre de 2010

RESEÑA DE:

“Bilingüismo aún no dice 'yes' en Cali” publicado por El Ministerio de Educación Nacional.

El Ministerio de Educación es una entidad gubernamental que busca “garantizar el derecho a la educación con criterios de equidad, calidad y efectividad, que forme ciudadanos honestos, competentes, responsables y capaces de construir una sociedad feliz, equitativa, productiva competitiva, solidaria y orgullosa de sí misma”.

El 22 de Agosto del 2010, el diario electrónico El País, publicó el artículo Bilingüismo aún no dice 'yes' en Cali, realizado por el Ministerio de Educación Nacional, que tiene como finalidad exponer los diferentes problemas que presentan los estudiantes para aprender inglés en dicha ciudad. De este texto trabajaré las siguientes ideas:
i)                    Los estudiantes de instituciones educativas públicas, presentan un nivel muy bajo de conocimiento de este idioma. Y ii) La deficiencia de inglés no solo afecta a los estudiantes de escuelas del gobierno, sino también a los alumnos de colegios privados.
La intención del autor de este texto, es mostrarnos cuales son los problemas que presentan los educandos del sistema público y privado en el proceso de aprendizaje del idioma inglés.

Actualmente, estudiantes de escuelas del gobierno se ven afectados por la enseñanza de inglés, ya que el método de aprendizaje no es el más adecuado. En el texto del MEN, se plantea que “aquí y en el resto del país no hay personal suficientemente capacitado para asumir esa enseñanza y al evaluar a los profesores de inglés de colegios públicos, por lo general no superan los niveles A1 y A2 de la clasificación que se tiene sobre el inglés (…) cuando deberían estar por lo menos en B1 que es un nivel intermedio-avanzado”.
Coincido con el planteamiento, ya que soy egresado de una institución de este tipo, y sé que los docentes no tienen las bases suficientes para hacernos aprender, entender y comprender. Simplemente se limitan a escribir en el tablero, logrando que cada alumno pierda el interés por formarse. Asimismo creo que falta mas compromiso por parte del gobierno, ya que están contratando a personas que no son calificadas para ser instructores de este idioma, simplemente estan llenando un vacío para mostrar una buena imagen a la sociedad.

El aprendizaje del idioma no solo ha afectado a los estudiantes de colegios no privados. En una consulta a Tito Nelson Oviedo, director del Departamento de Idiomas de la Universidad Icesi, sustentó que “en Cali no hay bilingüismo sino pseudo bilingüismo de los chicos de colegios exclusivos, porque no logran un dominio total y paralelo en los dos idiomas.” Y explica que esto es causado por “la presión cultural y social que tiende a que los muchachos no accedan al idioma extranjero sino en sus aulas (…) de resto siempre están expuestos al español”. Y además “muchos jóvenes son obligados por sus padres a estudiar un segundo idioma y no tienen mucho entusiasmo en hacerlo.”
Pienso que estamos viviendo una difícil situación en Cali acerca de la instrucción del lenguaje, ya que los alumnos están más expuestos a interactuar en su idioma natal, no digo que esto sea malo, pero esto influye en la perdida en el dominio del idioma por del joven que esta en un proceso de aprendizaje.
También es cierto que aprender inglés obligatoriamente es muy “canson” y es una perdida de tiempo, ya que no hay un interés por parte del o la joven por entenderlo y aplicarlo, es decir que es una desperdicio de tiempo y de inversión.  

Para concluir, el aprendizaje del idioma inglés ha sido muy limitado en las instituciones públicas, ya que en estas, actualmente se encuentran enseñando personas que no están calificadas para hacerlo, que no pasan ni siquiera del nivel A2.
Al mismo tiempo los estudiantes de los colegios privados se ven afectados por su ambiente, ya que están casi todo el tiempo hablando en su idioma originario (español), convirtiéndose esto en un factor que afecta el mecanismo de aprendizaje y de conocimiento del idioma. También estos alumnos presentan problemas no por su entorno, sino porque son obligados, y el nivel de interés, compromiso y aprendizaje de estos jóvenes disminuye.
El autor de este articulo, ha expuesto las dos caras de la moneda en lo que se refiere a la educación escolar, es decir pública y privada, en las que plantea los problemas que presentan la enseñanza del idioma inglés por parte y parte. Considero que el autor de este artículo ha hecho un gran trabajo, ya que no solo ha expuesto la deficiencia de la enseñanza del idioma anglosajón en instituciones educativas del gobierno, sino que también ha mostrado los problemas que presentan las instituciones privadas. Mostrándonos así, que en la ciudad de Cali estamos viviendo una gran problemática en lo que se refiere al aprendizaje de un segundo idioma.